*LIBRO DIARIO DE GREG*

El diario de Greg es un libro infantil y juvenil que engancha a los buenos lectores y anima a los más perezosos, pues la disposición del texto en página y la abundancia de ilustraciones lo hacen muy atractivo. De ahí que las aventuras de Greg se hayan convertido en una de las aventuras favoritas de los niños de todo el mundo. Críticos de todo el mundo han celebrado que Jeff Kinney haya creado un personaje actual y divertido que genera a adicción a la lectura.

Greg es un preadolescente que escribe un diario donde cuenta y dibuja sus tiernas e hilarantes aventuras. La historia de este personaje empieza en Estados Unidos, donde su creador, Jeff Kinney, empezó a publicar El diario de Greg en una web hasta que sus numerosos seguidores le animaron a publicarlo en forma de libro.
La narración empieza cuando Greg, de 12 años, se enfrenta a su etapa en el instituto, y su madre le regala un diario donde comienza a escribir e ilustrar lo que él llama sus memorias. A través del diario conoceremos a la familia de Greg, a sus compañeros y las vicisitudes del día a día en casa y en clase de este preadolescente entrañable y no especialmente popular.

La página web de Greg

Es un punto de encuentro de todos los amigos de las desventuras de este joven adolescente. Allí encontrarán las últimas noticias sobre publicaciones y películas de Greg, podrán seguir su blog y participar en concurso. Además, hay juegos y sorteos para todos los amigos del club.
Para acceder a algunos de los apartados de la web es necesario registrarse como miembro del Club La Panda de Greg. Pueden hacerlo todas las personas que lo deseen, con la restricción de que los menores de 16 años necesitan la confirmación de sus padres o tutores.

*DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN INTERNET*

El UNICEF está preocupado por la protección de los niños y niñas frente a los riesgos de una utilización ilícita y delictiva de Internet, pero también lo está por el incremento de la brecha digital entre los niños de los países del Norte y del Sur, los de las ciudades y las áreas rurales, entre los niños y las niñas... Internet además de un posible riesgo es, también y sobre todo, una oportunidad para el desarrollo económico y social, para la educación, para el intercambio de información y de experiencias, un instrumento fundamental para la defensa de los Derechos Humanos y de la Convención sobre los Derechos del Niño. En ésta última se inspira este catálogo de e-derechos.

El UNICEF se compromete a compartir esta propuesta de decálogo con grupos de niños, niñas y jóvenes, con otras organizaciones de infancia, autoridades y empresas del sector Internet para iniciar un proceso participativo que nos permita acordar una redacción definitiva. También se compromete a divulgar los resultados de este proceso por medio de sus portales dirigidos a jóvenes y adultos.

http://blogsbiblioteca.blogspot.com.es/2011/10/decalogo-de-los-derechos-de-la-infancia.html

WIKI CALAMEO!!

En grupo de clase hemos realizado con la wiki una herramienta de la web 2.0 llamada calameo,la cual permite crear y compartir archivos en modo de libro digital pasando páginas virtualmente,esta herramienta esta destinada a cualquier persona....Esta herramieta es útil para los niños ya que pueden participar leyendo las publicaciones de otras personas o que ellos mismos creen su propio libro digital,un ejemplo en el cual se puede utilizar esta herramienta en un colegio es para hacer la revista escolar,al realizar esta actividad descubrimos que julita fernández, una profesora de Burgos ,la cual vino a darnos una charla sobre las tic utilizaba esta herramienta con sus alumnos para crear libros digitales sobre historias de la luna ella, según pone en su blog, lo utiliza como inspiración para desarrollar un proceso creativo.
http://grupo2calameo.wikispaces.com/Calameo

MI PLE

En la clase de TIC nos han mandado hacer un PLE con las páginas y redes sociales que utilizo vía internet.



                    

VIDEO SOBRE EL ARTÍCULO DE LA TAREA KUENTALIBROS!!

Kuentalibros es un proyecto para leer,compratir y disfrutar...en el que se pueden encontrar todo tipo de lecturas y para recomendarla se ha de hacer un video o un audio,es la gran ventaja que tiene este proyecto el ayudar hacer cosas como estas para asi desarrollar la competencia linguistica y por ello mi experiencia con el proyecto kuentalibros ha sido gratificante.

-Mi nombre es Mªluisa Arranz Gutierrez,estudio en la facultad de humanidades y educación en Burgos el grado de educación primaria.

-El título del atículo que voy a exponer es el "uso de bibliografía y plagio académico entre los estudiantes universitarios"el autor de este artículo es "Txema Egaña",este artículo se escribió en el año 2011 y el nombre de esta revista es "Revista de universidad y sociedad del conocimiento"

-A continuación expondre un resumen acerca de este artículo: La principal fuente de información que los alumnos utilizan para hacer sus trabajos académicos es internet,en esta red todos los miembros tienen los mismos recursos y fuentes de información a su disposición,lo que supone más sencillo el plagio de información y esto hace que vaya aumentando,por tanto,los profesores creen que los alumnos plagian porque con internet es más fácil hacerlo.Se hizo una investigación en la universidad de Mondragón donde participaron 115 alumnos de la licenciatura de comunicación audiovisual del curso 2007-2008 y 22 profesores,los datos cuantitativos fueron recogidos a través de los cuestionarios uno para los alumnos y otro para recoger la opinión de los profesores sobre la forma en que los alumnos buscan información,en cuanto a los datos cualitativos los cuales se recogieron a través de cinco grupos de discursión.En los resultados obtenidos podríamos decir que en cada curso los alumnos tienen una visión diferente en cuanto al plagio de información,unos consideran que es un tema de ética personal,otros,que es una conducta inadecuada y otros que no tienen costumbre de hacerlo ya que sus profesores no les acostumbran a ello.En definitiva para solucionar esta situación los profesores consideran que las organizaciones educativas deben de establecer políticas más concretas y más rigurosas ya que el plagio en la cultura en la que vivimos prima la originalidad y esto puede confundir a los estudiantes a la hora de comprender como se crea el conocimiento.

-En cuanto a mi valoración personal considero que buscamos en internet información a la hora de hacer trabajos porque es lo más sencillo y no hace falta mucho esfuerzo para encontrarlo.Al coger información,a veces,apuntamos de donde viene o el autor de esa información,pero otras,por diferentes circunstancias no lo añadimos y se convierte asi un plagio de la información,lo cual es muy frecuente ahora en la actualidad.Recomiendo la lectura de este artículo para darnos cuenta de lo que hacemos con la información que cogemos de internet para trabajos,para ver los diferentes datos extraidos en la investigación que se ha hecho en la universidad de Mondragón y para que si eres profesor o vas a serlo saber lo que tienes que trasmitir a tus alumnos antes de mandar hacer un trabajo como han de buscar la información para que no se convierta en un plagio.

TRABAJO SOBRE LA COMPETENCIA DIGITAL

En el mapa conceptual he reflejado las ideas principales que usa Jordi Adell para exponer de manera clara y ordenada, en el video a tratar, las competencias digitales.

El video toma su inicio hablando de el concepto de competencias digitales y cuales son sus objetivos, es decir, utilizar en el proceso de aprendizaje y adquisicin de conocimientos, las nuevas tecnologas.

Prosigue con la divisin en seis dimensiones de las competencias digitales, seguido de WEB 2.0, de la que se explica su origen, definicin, ideas principales, ventajas y posibilidades de la educacin WEB 2.0

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Importancia del "tratamiento de la informacin" dentro de la competencia "digital y competencia de tratamiento de la informacin".

En consonancia con la adaptacin al presente y los tiempos en los que nos ubicamos,es fundamental saber utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin ya que sin un mnimo manejo nos encontraramos aislados del resto de una manera metafrica.

Debido a la relevancia de este tema, debemos utilizar las TICs en los centros de enseñanza para conseguir el reto de cualquier docente, que es, el objetivo de educar y enseñar a sus alumnos.

El tratamiento de la informacin y competencia digital se considera como una de las competencias bsicas de la enseñanza bsica obligatoria, por lo que las TICs se debern utilizar en la inmensa mayora de las asignaturas como material de trabajo.

Esta competencia se basa en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en conocimiento de tal manera que sea una gran ayuda dentro del mundo de la educacin.

Como consecuencia de la introduccin de esta competencia, se han integrado las nuevas tecnologas en el aula y con ellas poder ayudar a que se obtengan habilidades que contemplan las mismas.

Gracias a esta nueva adaptacin educativa se conseguir una mejora en el aprendizaje y favorecer la atencin de los alumnos en el aula.

Los nuevos entornos tecnolgicos permiten renovar las viejas metodologas didcticas, con ello las ventajas se difunden tanto en alumnos, como en profesores.

　

　

　

　

　

　

　

　
　

HE PARTICIPADO EN PURPOS/ED

Una de las formas con las que empieza el debate es pidiendo a la gente que aporte 500 palabras  en sus blogs en torno a la pregunta central de este proyecto.
Se trata de un debate abierto pero en el que prestemos atención a las voces, un debate en el que de verdad participemos y debatamos, no sólo una lluvia de ideas del estilo de nuestra campaña en twitter. Por eso queremos que durante el tiempo que durará esta primera campaña de 500 palabras (Abril y Mayo), cada día centremos nuestro debate en una aportación y en el blog que la aloja, y en él podamos discutir a través de los comentarios.